Наказание
Наказание

Иногда он раздражает. Иногда злит. А иногда… бесит: так бы и дала ему подзатыльник! Он – это наш ребёнок. Существо, которое появилось на свет благодаря нам, которое от нас зависит целиком и полностью, которое – точная наша копия. И вот ему – подзатыльник?! Да ни за что!

Так что же – совсем не наказывать? А вот это уже целиком и полностью от нас с вами зависит.

Давайте сначала ответим на вопрос: «Что такое наказание?» С точки зрения психологии, это некая мера воздействия, применяемая в противовес содеянному, а заодно и метод управления.

Второй вопрос: «Для чего применяется наказание?». Если говорить о родителях, то они сами могут объяснить свой поступок как угодно. Реально же наказание родитель применяет, чтобы почувствовать свою власть, если хотите, навязать свою волю. Последнее слово должно остаться за родителем, с помощью этого ребёнком можно управлять. Если говорить проще, нам просто важно, чтобы дети беспрекословно выполняли то, что кажется важным нам.

С точки же зрения детей, которые вплоть до своего взросления познают жизнь, наказание – встреча с одним из проявлений жизни. И реагируют они на неё так же, как и на прочие проявления: сначала боятся, а потом привыкают. Отсюда можно сделать вывод: только в том случае, если наказание как минимум будет соответствовать содеянному, оно будет действенным.

И отсрочка во времени здесь недопустима. Дети не способны долго хранить переживания, а потому объяснения вроде «неделю назад ты испачкал ковёр красками, поэтому завтра мы не пойдём в McDonald’s как наказание не сработает. Какой ковёр? Какие краски? За эти дни в жизни ребёнка произошло столько всего нового!

Вторая огромная родительская ошибка обычно заключается в том, что они обещают «ужасно наказать», а обещание своё не выполняют. Ребёнок очень быстро понимает, что обещания «оборвать уши» или «оторвать голову» – не больше чем словесная трескотня.

Так что процесс наложения наказания – довольно тонкая наука. Давайте рассмотрим, кого и как можно и нужно наказывать.

Наказания по возрасту

Пока ребёнок маленький (а это от рождения до трёх лет), наказывать его вообще бесполезно. Если помните, в одной из своих статей я рассказывала о кризисах детского возраста? Один из первых называется «я сам»: ребёнок познаёт окружающий его мир. Здесь самое главное – ограждать от потенциальных травм. Но при этом ребёнок должен понять, что огонь, холод и горячая вода обжигают, что если сунуть пальцы в розетку, может ударить током…

Лучше всего попытаться просто объяснить, чем чревато близкое знакомство с опасным предметом: так называемые «тревожные» дети сразу поймут, о чём речь. Ну а остальные… Один раз ожёгшись там, куда мама не пускала, грозя наказанием: «Смотри, больно будет!», – ребёнок научится бояться.

После трёх лет самое действенное наказание – лишение возможных бонусов. Это может быть поход в кино, покупка игрушки и т.п. Но лишение должно происходить непосредственно сразу за проступком. И уж если обещали, что велосипеда на день рождения не будет, – не забудьте!

Учтите: если у ребёнка истерика, наказывать его бесполезно – в этот момент он ничего не понимает. Лучший способ унять истерику – крепко, но ласково обнять ребёнка и подержать его в своих объятьях до тех пор, пока он не успокоится. А вот если ребёнок своим рёвом берёт вас на «слабо» (это легко заметить: рёв рёвом, но пострелёнок при этом испытующе на вас посматривает: мол, как, не простили ещё?), поддаваться не надо.

После 6–7 лет, когда ребёнок идёт в школу, начинается расширение границ. Вот здесь наступает чёткая градация: за что можно наказывать, а за что нет. Иначе можно просто отбить желание познавать мир! Например, не стоит ругать за испачканные штанишки или рубашку, за порванное платье.

Испачкал – иди постирай. Сам! Порвала – иди заштопай. Сама! Разбил тарелку – убери осколки, чтобы другие не наступили, не поранились. Таким образом прививаются первичные социальные навыки: ребёнок начинает понимать, что наказывать могут не только родители, но и жизнь.

С десяти лет ребёнок становится подростком. В его жизнь входят друзья-приятели-одноклассники. Здесь часто проступки совершаются целенаправленно – чтобы произвести впечатление. И вот тут надо сделать так, чтобы наказание последовало не от вас, а от подросткового сообщества.

Чем старше становится ребёнок, тем больше нужно с ним говорить о том, что плохо и что нельзя делать. И здесь ещё важнее соотношение «проступок – наказание»: обещали наказать, наказывайте! Дети в этом возрасте очень чутко чувствуют ложь, и ваши несбыточные обещания «страшной кары» они воспринимают именно как ложь. А лжецов дети не уважают. Раз, другой и третий представ в глазах ребёнка обманщиком, несостоятельным болтуном, родитель рискует навсегда потерять его уважение.

Ну а что же телесные наказания? Прав ли был Федя, герой фильма «Операция «Ы» и другие приключения Шурика», утверждавший, что это «не наш метод»? Пожалуй, это тема для отдельного разговора – уж очень она деликатная.

Наталья Семёнова,

клинический психолог,

член Российской Лиги психиатров, психотерапевтов и психологов

Запись на приём на сайте www.ruspsycholog.cz

Опубликовано в газете «Пражский телеграф» №6

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Введите Ваш Комментарий
Введите Ваше Имя