Первый раз за партой
Первый раз за партой

Скоро начнётся сентябрь, дети пойдут в школы и детские сады. Многие впервые. Это всегда трогательное и волнующее событие как для детей, так и для родителей. Обычно родители переживают: как ребёнок освоится в новом коллективе, как он там себя будет чувствовать, найдёт ли друзей, пройдёт всё хорошо или будут трудности.

Между тем, всё в руках самих же родителей. Они в состоянии сделать так, чтобы первый поход в садик или школу стал праздником.

О том, как организовать посещение ребёнком коллектива, корреспондент «Пражского телеграфа» Виктория Матвейко побеседовала с детским психологом Екатериной Фильчаковой.

Екатерина, от чего зависит отношение ребёнка к садику и школе?

В человеческом обществе любой процесс складывается из людей и их взаимоотношений. В случае посещения ребёнком детского коллектива есть три стороны: ребёнок, педагог и родители. Залог успеха – готовность всех сторон к процессу и успешное их взаимодействие. Проще говоря, если и педагоги, и родители, и ребёнок знают о предстоящем событии и готовы к нему, то проблем не будет: все стороны будут открыты диалогу, смогут договориться по спорным и сложным вопросам.

Хотелось бы узнать поподробнее, в чём заключается эта готовность?

На первое место я бы поставила готовность взрослых к диалогу, единые взгляды родителей и педагогов. Важна не только единая линия воспитания, но также бытовые и гигиенические вопросы. Родителям важно ещё при выборе детского сада и школы определить принципиальные для себя моменты и выбирать учреждение с их учётом.

Если родители – сторонники дисциплины, то их ребёнку не подойдёт садик со свободной атмосферой. Как и наоборот. Ребёнок будет чувствовать разницу в требованиях взрослых, это не даст ему построить свою картину мира, приведёт к неврозу и плохому поведению, к психосоматическим заболеваниям. Все спорные моменты тоже нужно обговорить заранее и прийти к компромиссному решению, которое устроит всех. Единство педагогов и родителей – это половина успеха для школьника и около 90% для малыша, идущего в сад.

Второе – готовность ребёнка. В любом случае, ребёнок должен знать, что ему предстоит: куда он будет ходить, как часто, с кем общаться, что делать. И это новое нужно подать ребёнку в позитивном оформлении: рассказать, показать картинки о садике или школе, прочитать рассказы, показать мультфильмы или фильмы по нужной тематике. Обязательно нужно заранее показать ребёнку помещение, познакомить с педагогом. Отлично, если получится познакомиться хотя бы с некоторыми детьми из будущего коллектива. Чем меньше встретит ребёнок на своём пути неожиданностей, тем проще пройдёт адаптация.

Не стоит забывать и о психосоциальной готовности ребёнка. Такая существует и для школы, и для сада. Ребёнок должен заранее приспособиться к режиму, уметь элементарно себя обслуживать (самостоятельно есть, ходить в туалет, мыть руки, одеваться и раздеваться), уметь общаться с детьми и взрослыми, соблюдать правила. К сожалению, в наше время часто проблемы возникают из-за отсутствия у ребёнка этих умений.

Всё чаще мы наблюдаем парадоксальную ситуацию, когда ребёнок в три года знает все буквы и цифры, но при этом не умеет самостоятельно есть. Или когда будущий первоклассник имеет энциклопедические знания о космосе, но при этом не способен бесконфликтно общаться с ровесниками. Родителям желательно ещё до рождения ребёнка задуматься о подходах к развитию. Противоестественно изучать в первую очередь то, что не касается непосредственно ребёнка.

Как же быть тем родителям, которые с сентября выходят на работу, записали ребёнка в сад, а ребёнок не умеет что-то из указанного?

Такие ситуации решаются в индивидуальном порядке с педагогами. Они однозначно должны быть проинформированы об особенностях ребёнка и быть согласными на дополнительную работу с ним. Такое не должно стать неприятным сюрпризом, потому что он может отразиться и на отношении к ребёнку и вообще стать препятствием для посещения детского коллектива. Возможным решением может быть договорённость об индивидуальной работе с воспитателем, персональный ассистент для ребёнка либо няня до момента освоения ребёнком необходимых навыков. Родители должны понимать, что ответственность за происходящее лежит на них, а не на воспитателях, и тем более не на ребёнке.

Опубликовано в газете «Пражский телеграф» №32

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Введите Ваш Комментарий
Введите Ваше Имя