Другие дети

0
10
В чешских школах учатся 5% детей иностранцев
В чешских школах учатся 5% детей иностранцев

В 2009 году, по данным статистиков, количество детей иностранцев в школах Чехии составляло 1,5% от общего числа учеников. В 2014 году цифра выросла до 5%. Педагоги всё чаще говорят о том, что для таких детей необходимы специальная адаптационная поддержка и индивидуальный подход.

Если до сих пор все вопросы, касающиеся детей-инстранцев, ложились на плечи школьных педагогов, то теперь в решении их проблем будет участвовать непосредственно Министерство образования ЧР. Основными проблемами для школ становились как подбор методики изучения чешского языка как иностранного учениками, так и поиск финансирования дополнительного образования.

Министерство образования ЧР поручило педагогической группе из сотни специалистов разработать единую концепцию образования детей-иностранцев в базовых школах. Основные её составляющие – изучение чешского языка как иностранного и помощь в интеграции в коллективе сверстников.

Кроме того, в государственную систему будут включены и имеющиеся школьные ассистенты для детей-иностранцев, работа которых и обучение их до сих пор оплачивались из грантов и фондов. Такой ассистент на первых порах адаптации ребёнка к школе помогает понять задание и выполнить его согласно требованиям – по сути, является личным переводчиком для ребёнка, пока его собственные знания чешского языка не позволяют без проблем осваивать школьную программу. 

Из опыта учительницы

Учительница Анна Фландеркова из Подебрад рассказывает, что в первый год её работы в её классе была девочка из Монголии без знания чешского языка. Главной трудностью стало то, что у педагога не было информации, как она должна поступать в каждой трудной ситуации с ученицей. К решению всех вопросов пришлось пробираться самостоятельно, интуитивно, методом проб и ошибок. В стандартной педагогической программе вуза не разбираются вопросы интеграции детей-иностранцев в школе.

Из-за напряжённости и неуверенности учительницы первое время не удавалось установить контакт, а девочка не общалась ни с педагогами, ни учениками. Постепенно удалось наладить общение на дополнительных занятиях по чешскому языку. Учительница самостоятельно адаптировала учебники чешского для иностранцев для взрослых, искала варианты обучения на простых примерах для детей младшего возраста. По её словам, если бы в тот момент её кто-то направил, порекомендовал правильную методику, то работа пошла бы намного быстрее и с меньшим стрессом для девочки.

Следующим этапом в её опыте стали брат и сестра из Бармы в одном классе. Педагога пугало то, что дети будут общаться между собой и не будут чувствовать потребности в чешском языке. И тогда пришло в голову найти помощь у других учеников, после тематического занятия с детьми, где они говорили о том, каково это – чувствовать себя чужим, отличным от других, как бы они себя чувствовали в чужой стране. В результате было выбрано по одному помощнику каждому иностранному ученику. Такая тактика оказалась значительно эффективнее – дети быстро влились в коллектив, легче освоили чешский язык. 

Ольга Добрышкина

Foto www.ceskatelevize.cz

Подпишитесь на нашу рассылку и присоединяйтесь к 153 остальным подписчикам.
Производитель спецкабелей Kabex - Пражский Телеграф /><noscript><img class=
Предыдущая статьяТрудовая карта – что это такое?
Следующая статьяЙота сомнения

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Введите Ваш Комментарий
Введите Ваше Имя